Наука лидерства

Насчет включения в рассылку впечатлений курсантов от обучения - идея неплохая, одно время это даже практиковалось. Я обратился к членам Клуба с просьбой прислать свои впечатления для этой цели, кто пожелает. Как Вы понимаете, принуждать их к этому никто не станет, так как это не входит в обязанности члена Клуба. Если кто-то отзовется, я включу эти отзывы в рассылку.

Что касается Вашей неудовлетворенности темами "разговора в письмах", то они определяются письмами читателей, которые заинтересованно задают вопросы и получают ответы. Поскольку Вы не присылали вопросов, несколько странно пенять на то, что в рассылке не подняты интересующие Вас темы.

Думаю, что Ваша столь эмоционально проявленная неудовлетворенность связана с тем, что Вы уже переросли рамки этой рассылки, но почему-то не решаетесь сделать следующий шаг и стать курсантом школы. Проблема связана с тем, что Вы стоите перед необходимостью принять решение абсолютно самостоятельно. Информации для этого у Вас уже вполне достаточно, и довольно давно, но положительной мотивации не хватает.

Из письма следует, что у Вас явно выражен стереотип "escape from freedom", описанный Эрихом Фроммом (мы в рамках курса изучаем это у форму невротического поведения). Вы нуждаетесь в наличии группового давления для принятия решения, в опоре на авторитет некой группы. Только достаточный объем группового давления, достаточная определенность коллективного мнения создает достаточный уровень мотивации. В условиях недостаточности и неопределенности мотивации такого рода, Вы испытываете неудовлетворенность, которая выражается в агрессии: Вы требуете от меня организации группового давления на Вас в форме отзывов или форума в достаточно агрессивной форме. Агрессия является второй формой проявления "escape from freedom". Очевидно, при определенных условиях должна как-то проявляться и третья.

Поскольку одной из задач Школы является преодоление конформности и выработка абсолютной самостоятельности у курсантов, организация такого группового давления на кандидатов со стороны Клуба не должна иметь место. Поэтому даже при публикации отзывов курсантов мы будем включать в рассылку только их информативную часть. Тем более не предусматривалось для кандидатов никакого форума - если такая надпись есть на персональной страничке кандидата, то она могла попасть туда лишь по ошибке, и я обязательно попрошу программистов ее вычистить. Когда-то, еще до открытия проекта, на сайте для подписчиков этой рассылки существовал форум, но он себя не оправдал в силу низкой посещаемости и неинформативности.

Для курсантов предусмотрена такая форма общения как форум, но тоже не сразу, а после того как они созреют для независимой выработки мнений, четкости и откровенности их выражения, достаточной осознанности контента. Только в этом случае на форуме будет иметь место цивилизованная дискуссия по существу проблем, а не обмен растерянными эмоциями и неосознаваемые поиски взаимной поддержки.

Так что рекомендую сделать усилие, и принять решение - да или нет - самостоятельно. При сохранении установки на зависимость Ваша внутренняя нестабильность в связи с этим вопросом будет только нарастать. Время уже пришло и информации у Вас достаточно, новые выпуски рассылки не давно добавляют к вашему пониманию ничего нового. Пора либо сделать первый - да непростой - шаг на пути обретения внутренней свободы, либо окончательно решить для себя не вступать на этот путь.

Объем основного курса составляет 35 (пока) блоков, рассчитанных на недельное освоение. Каждый блок содержит маленький курс или завершенную в смысловом плане часть большого курса. Их размер как текстов меняется, но в среднем составляет 40 книжных страниц, иногда возрастая до 80 - в зависимости от содержания, информативного или тренингового.

Дополнительные, дидактические материалы, включают несколько сот наименований разнопланового характера. Фактически, за год обучения курсант собирает собственную электронную библиотеку с весьма качественным отбором и препарированием материала. Сюда входят и целые книги наиболее интересных и практически полезных авторов - от Фрейда, Берна и Фромма до Канетти, Вундта и Паркинсона. Часть книг представлена в препарированной форме, они очищены от излишнего с точки зрения практической полезности для курсанта материала. Иногда предлагается краткое изложение книги, превосходящее ее и по информативности, и по стилю, и по полезности.

Другую часть материалов составляют краткие тексты, в том числе статьи, которые позволяют получить полезные и часто весьма специфические знания о предмете (лидерства, власти, бизнеса, психологии и т.п.). Здесь же некоторые художественные произведения, которые расширяют контекст. В число дидактических материалов включены и целые курсы, которые не являются нашими авторскими и включены в качестве необязательных, но могут служить для углубления знаний о предмете.

В целом дидактические материалы имеют больший научный и научно-популярный крен, а наши собственные курсы в основном практически ориентированы. Поэтому дидактические материалы служат для углубления знания и открывают курсанту широчайшие возможности для маневра и выбора, расширения своего образования, в то время как основной курс призван не столько расширить кругозор (хотя без этого не обходится), сколько научить конкретным специфическим навыкам, инструментарию.

Если курсант изберет вариант с освоением максимальных объемов материала, то этот объем примерно соответствует второму высшему образованию. Его реально освоить за срок 70-75 учебных недель. Средний же объем предусматривает годичное обучение из 35-40 стандартных учебных недель, нескольких недель самостоятельных занятий и произвольно устанавливаемых курсантом перерывов - "каникул". Однако заметным преимуществом нашего курса перед стандартным "вторым высшим образованием" является его бОльшая практическая ориентированность, концентрированность и очищенность от "научно-исследовательского" инструментария (типа факторного анализа, бихевористских тестов, полевых методик и т.п.), совершенно ненужного в реальной жизни. Так что по объему полезного материала наш курс все же несколько больше.