Наука лидерства

1) Любой член Клуба может вносить свои предложения в Правление, создавать рабочую группу по любому вопросу или сам реализовывать любой проект в рамках Клуба. Любой член Клуба может быть избран членом Правления. Правление переизбирается в полном составе 1 раз в пять лет. Однако, в течение этого периода оно может доизбираться. Кстати, недавно я поднимал на форуме Клуба вопрос о необходимости расширения всех возможностей самоуправления в Клубе и задействования уставных возможностей. В том числе поставил вопрос о расширении состава Правления. Пока что это вызвало некоторый скепсис, но надеюсь постепенно вопрос созреет. Он на самом деле тесно связан с расширением форм деятельности Клуба и сотрудничества в его рамках, которое продвигается медленнее, чем я хотел бы.

2) Мы не бюрократы. Существует множество неформальных методов установления факта членства в Клубе, так что проблем с этим у нас пока не возникало. Каждый член Клуба обладает персональными данными, которые известны лишь ему и сервисному роботу Клуба. Так что если вдруг возникнет сомнительный случай, всегда можно все проверить через сервер.

3) Сама принадлежность к Клубу является источником множества возможностей, помимо права на обучение в ШЭЛ. И льготы на различные тренинговые программы тут - не главное. Мы задумывали клуб как средство широких в географическом и профессиональном плане контактов, сотрудничества, открывающие новые горизонты как в деловом, так и в личном общении.

4) Общение членов Клуба ничем не ограничивается. Разумеется, есть интернет-форум, который позволяет поддерживать контакты. Кроме того. Поддерживается непосредственное общение, устраиваются неформальные тусовки. Их может организовать любой член Клуба - и организовывают. Кроме того, в ряде случаев устанавливается деловое сотрудничество. Бывают и экзотические идеи - некоторые члены Клуба договорились на следующее лето о совместном путешествии на яхте по Эгейскому морю.

Как говорил Юнг, "детей воспитывает то, чем родители живут. А то, что они добавляют к этому словесными наборами, только чрезвычайно запутывает ребенка". Поэтому постарайтесь проанализировать свои собственные стереотипы поведения в различных ситуациях. Уже тот факт, что Вы не знаете, что сказать ребенку, а просите совета со стороны, говорит о Вашей неспособности доверять своей интуиции, действовать интуитивно, уверенно. Разумеется, это передается и ребенку.

Ваш второй вопрос очень четко обнажает смыслы, которыми пользуется Ваш надсмотрщик, чтобы ограничить Ваше поведение. Бескомпромиссное отстаивание своих интересов он обозвал жестокостью и самодурством. Эти слова относятся к категории оценочной лексики, в результате такое (нормальное и эффективное) поведение мгновенно заносится в разряд запретного. И если это в такой явной форме проявляется у Вас, что же удивляться, что ребенок усвоил от Вас тот же стереотип самоотверженного поведения, жизни на благо другим, а не себе - то есть кому угодно, кто пожелает воспользоваться и распорядиться вашим временем и ресурсами, опираясь на помощь Вашего надсмотрщика.

Думаю, лучшим методом воздействия на ребенка будет смена стереотипов собственного поведения. А для этого следует прежде всего проанализировать себя, найти в себе те тормозочки, которые заставляют Вас в тех или иных ситуациях уступать, работать на кого-то, не отстаивать до конца свои интересы, считать правильным, что Вас заставляют ориентироваться на чужие интересы и т.п.

Поэтому не важно, что Вы говорите ребенку. Важно, как Вы сам себя ведете. Взгляните на поведение ребенка как на зеркало Ваших собственных (и супруги) стереотипов поведения. И то, что со стороны не нравится Вам в нем, изживайте прежде всего в себе.

Собственно, ШЭЛ и задумывалась как средство постепенного, но радикального изменения личности ученика в плане преодоления наиболее существенных тормозов и ограничений, а также освоения навыков эффективного поведения. Надеюсь, Ваше вступление в Клуб станет первым шагом на этом пути.