Наука лидерства

Сталин умел грамотно себя пиарить. Это полезно настоящему лидеру. Факт ничто, пиар – все.

Сталин умел хорошо пиарить и социальные процессы. Он лично руководил не только пиарной машиной, но и всей культурной жизнью России.

Что касается разборок в академической среде, то привлечение НКВД к разрешению научных споров есть одна из самых мрачных страниц советской истории. Сталин за это несет ответственность как создатель системы, в которой НКВД вмешивалось в сферы, ему принципиально чуждые.

1 Алкоголь однозначно вреден, в любых дозах и почти во всех случаях. Коньяк расширяет сосуды, но по окончании его действия наступает сильнейший спазм. У лиц со склерозированными сосудами этот спазм часто вызывает инсульт. У молодых людей нормальное функционирование сосудистой системы мозга восстанавливается лишь через две-три недели. Если регулярно потреблять коньяк с меньшими интервалами, происходит утрата значительной части мозга. Конечно, мозг очень избыточен и происходит компенсация функций за счет задействования других отделов, но резервные способности организма резко сокращаются.

Водка обычно сдержит сивушные масла, даже минимальная доза которых уничтожает огромное количество клеток мозга, что влечет “похмельный синдром”, длящийся, пока все умершие и мучительно отторгаемые клетки не будут выведены через мочу.

2 Думаю, у Вас какие-то проблемы с сердцем. Имеет смысл проконсультроваться у врача.

Это полезный проект. Мы с Корсановым взаимодействуем и сотрудничаем. Отрицательные эмоции есть источник весьма неприятных изменений в организме. Исправлять их, заменять положительными, полезно не только для здоровья, но и для работоспособности, деловой активности.

В курсе ШЭЛ мы постепенно приходим к актуализации личности, когда человек постепенно становится полным властелином своих эмоций. Но для тех, кто еще не прошел курс ШЭЛ, тренинг Михаила является прекрасным подспорьем для текущего управления своим состоянием, а значит – и течением своей жизни.

Мы обучаем не просто актерскому мастерству, а актерскому мастерству в реальной жизни. Мы готовим не к спектаклю, а к хэпеннингу, к деловому общению, к структурированию реальности. И система обучения, и его содержание у нас совсем иные, чем в театральном училище.

В нашей системе присутствует довольно много от системы Станиславского, особенно в ее гиппиусовской редакции. Но для реального общения нужны несколько иные навыки,ч ем специфически сценические. Нужно естественное, а не сценическое актерство. Ему мы и будем обучать.